GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGGKS9541 | Bilim ve Araştırma Etiği | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin bilimin doğasını anlamaları, ve bilimin doğasının özelliklerini kavramları, kimya eğitiminde nasıl kullanacaklarını öğrenmeleri ve ayni zamanda bilimin doğası ile alakalı ders planı yapmayı öğrenmelerini amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Elif Selcan Öztay
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler bilimsel çalışmaların tarihsel olarak gelişimini kavrar. |
| 2 | Öğrenciler bilimin yapısını ve özelliklerini anlar. |
| 3 | Öğrenciler bilimin insan ve toplum üzerindeki etkisini kavrar. |
| 4 | Öğrenciler bilimin doğası ile ilgili konuları nasıl öğreteceğini kavrar. |
| 5 | Öğretmenlik meslek etiğine yönelik bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Dersin içeriği bilimin tanımı, amaçları, özellikleri, gelişimi ve geçirdiği evreler; bilimsel kavramların doğası, bilimsel bilgi ve özellikleri, bilimsel bilginin değişebilir doğası, bilimsel yöntem, bilimsel düşünce, bilimsel sorgulama, bilimsel modeller ve bilim ve toplum konularından oluşmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması | ||
| 2 | Bilim nedir? | ||
| 3 | Bilimin doğası nedir? | ||
| 4 | Bilimsel bilginin değişebilir doğası | ||
| 5 | Gözlem ve çıkarım nedir? | ||
| 6 | Bilimsel method | ||
| 7 | Bilimde Öznellik | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Bilimsel Teori ve Kanunlar | ||
| 10 | Bilimin Farklı Bir Yüzü | ||
| 11 | Bilimsel Modeller | ||
| 12 | Bilimin Doğası ve Öğretimi | ||
| 13 | Etik kavramı ve Etik kuramları | ||
| 14 | Öğretmenlik Meslek Etiği |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dogan, N., Cakiroglu, J., Bilican, K. & Cavus-Gungoren, S. (2014). Bilimin Doğası ve Öğretimi, Pegem Yayincilik, Ankara. Demirbas, M. (2016). Fen Bilimleri Öğretiminde Bilimin Doğası. Pegem Yayıncılık, Ankara. Yılmaz, K. & Arık, R. S. ( 2019). Bilim ve Araştırma Etiği. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 12 | 3 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ev Ödevi | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 76 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek