GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDPSI1006 | BİLİM FELSEFESİ | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencinin bilim ile felsefe arasındaki ilişkiyi kurmasını, bilim felsefesinin kapsamı hakkında bilgi edinmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof.Dr. Ahmet EYİM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilim ve felsefe arasındaki ilişkiyi kavrayabilir. |
| 2 | Bilim felsefesinin genel kavramlarını öğrenebilir. |
| 3 | Bilimin kapsam ve sınırlarını bilebilir. |
| 4 | Bilim felsefesindeki epistemolojik ve metafizik sorunları kavrayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste bilimin tanımı ve yöntemi, bilim felsefesinin temel kavramları, klasik ve modern bilim arasındaki benzerlik ve farklılıklar ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Felsefe disiplinleri içerisinde bilim felsefesinin yeri ve önemi | ||
| 2 | Bilimin tanımı ve bilim türleri | ||
| 3 | Bilimin formel disiplinlerle ilişkisi | ||
| 4 | Bilim dilinin yapısı ve özellikleri | ||
| 5 | Bilimsel yöntemin kapsamı ve sınırları | ||
| 6 | Bilimsel yönteme dair farklı yorumlar | ||
| 7 | Bilimsel yöntemde Popper ve Kuhn’un etkisi | ||
| 8 | Ara sınav + Bilimsel Açıklamanın Mantıksal Yapısı | ||
| 9 | Bilimsel yasa kavramı ve işlevi | ||
| 10 | Bilimsel yasada hipotezin ve yasanın yeri | ||
| 11 | Bilimde teorinin işlevi | ||
| 12 | Bilimsel teorinin kapsamı ve sınırları | ||
| 13 | Doğa bilimi ve sosyal bilimler arasındaki temel fark ve bilim felsefesinin önemine dair genel değerlendirme | ||
| 14 | Doğa bilimi ve sosyal bilimler arasındaki temel fark ve bilim felsefesinin önemine dair genel değerlendirme | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Alexander Rosenberg, Philosophy of Science: A Contemporary Introduction, Routledge, 2011.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Makale Yazma | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Yazma | 1 | 10 | 10 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 127 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 2 | 4 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 5 | 1 | 2 | 1 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek