GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDFEL3010 | BİLİMSEL YÖNTEM | Ders | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bilimsel Yöntem önerisinde bulunan görüşleri incelemek, kavramak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç.Dr. Ahmet EYİM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilim Felsefesi ve Bilimsel Yöntem kavramlarını anlayabilir. |
| 2 | Mantıksal Deneyci Bilim Felsefesini kavrayabilir. |
| 3 | Bilimdeki bazı epistemik ve metafizik problemleri öğrenebilir ve tartışabilir. |
| 4 | Yirminci Yüzyıl bilim felsefesinin sorunlarına ilişkin tartışmaları inceleyebilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bilim felsefesine ilişkin önemli bazı sorunlar: Mantıksal Deneyci Bilim Felsefesi. Mantıksal Deneyciliğin kökenleri. Onaylama. Kuramsal Terimler. Açıklama. Yanlışlama. Yeni bilim imgesi. Algı ve Kuram. Bilimdeki önkabüller. Bilimsel Devrimler. Keşif bağlamı ve ispat bağlamı. Bilimdeki bazı epistemik ve metafizik sorunlar. Usçuluk. Bilimsel bilgi ve bilimsel gerçeklik.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilim felsefesine bazı yaklaşımlar. | ||
| 2 | Bilim felsefesine bazı yaklaşımlar. | ||
| 3 | Viyana Çevresi ve mantıkçı pozitivizm. | ||
| 4 | Carnap ve Doğrulama Kuramı | ||
| 5 | Carnap ve Doğrulama Kuramı | ||
| 6 | Popper ve Yanlışmacılık | ||
| 7 | Popper ve Yanlışmacılık | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Lakatos ve Bilimsel Araştırma Programı | ||
| 10 | Lakatos ve Bilimsel Araştırma Programı | ||
| 11 | Kuhn ve Bilimsel devrimlerin yapısı | ||
| 12 | Kuhn ve Bilimsel devrimlerin yapısı | ||
| 13 | Sunumlar | ||
| 14 | Sunumlar | ||
| 15 | Sunumlar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Cemal Güzel, Bilim Felsefesi, BilgeSu Yay. Ankara, 2013 Şafak Ural, Pozitivist Felsefe, Alfa Yay., İstanbul, 2012 Karl Popper, Bilimsel Araştırma Mantığı, YKY, İstanbul, 2003 Thomas S. Kuhn, Bilimsel Devrimlerin Yapısı, 2000
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 97 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 1 | 4 | 2 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 1 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek