GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDFEL3003 | DİL FELSEFESİ | Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, dilin temel problemlerini felsefi bir şekilde ele almak ve felsefe tarihinin temel dil tartışmalarını incelemektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Arş. Gör. Dr. Soykal YAKIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dil Felsefesinin temel kavram ve kuramlarını anlayabilme. |
| 2 | Dil felsefesinin felsefe tarihi içindeki yeri ve önemini açıklayabilme. |
| 3 | Dil ve dış dünya arasındaki ilişkiyi tespit edebilme. |
| 4 | Dil ile düşünce arasındaki bağı değerlendirebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste dilin temel problemleri felsefi bir şekilde ele alınır ve felsefe tarihinin temel dil tartışmalarını incelenir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil felsefesine genel bir giriş | ||
| 2 | Dil felsefesinin temel kavramları: dil, söylem, anlam; Dil felsefesinin temel soruları ve sorunları: dil-düşünme-dış dünya ilişkisi | ||
| 3 | Dil felsefesinin felsefe tarihindeki konumlanış | ||
| 4 | John Locke'un dil anlayışını ele alma | ||
| 5 | Ferdinard Saussure'ün göstergebilimsel anlayışını ele alma | ||
| 6 | Gottlob Frege'nin Anlam ile Gönderme ayrımını ele alma | ||
| 7 | Gottlob Frege'nin anlamın nesnelliği iddiasını ele alma | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Ludwig Wittgenstein'ın Tractatus adlı eserini ele alma | ||
| 10 | Viyana Çevresinin dil ve anlam anlayışı. | ||
| 11 | Ludwig Wittgenstein'ın Felsefi Soruşturmalar adlı eserini ele alma | ||
| 12 | J. L. Austin'in Söz Edimleri kuramının ele alınması | ||
| 13 | Hermeneutik felsefenin dil anlayışının ele alınmasıı | ||
| 14 | Postyapısalcı felsefenin dil anlayışının ele alınması | ||
| 15 | John Searl'ün dil anlayışının ele alınması | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Taylan ALTUĞ (2001), Dile Gelen Felsefe, YKY. Barry Lee (2019), Dil Felsefesi, Fol Kitap Atakan Altınörs (2021), Dil Felsefesi, Bilim ve Gelecek Kitaplığı. John Searle (2000), Söz Edimleri, Ayraç Yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 111 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 4 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek