GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDSOS3036 | ENDÜSTRİ VE ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ | Ders | 3 | 6 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ders, öğrencilerin iş ve çalışma konusundaki farklı kuramsal yorumlardan haberdar olmasını, gündelik ön kabullerden kurtularak emek süreçlerine ve çalışma ilişkilerine sosyolojik ve sorgulayıcı şekilde bakabilmesini sağlamayı amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Gülsevim Evsel
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İş ve üretime ilişkin kavram ve kuramsal perspektifleri bilir. |
| 2 | Üretim ilişkilerini toplumsal ve tarihsel süreç içinde açıklar |
| 3 | Türkiye'de ve dünyada üretim ilişkilerinin geçirdiği değişimler hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | Türkiye'de ve dünyada emeğin örgütlenmesi ve üretim süreçlerinin dönüşümü hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | Üretim faaliyetleri ile ilgili politikaları ve uygulamaları sosyolojik ve sorgulayıcı şekilde ele alır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İşlenecek konular, toplumdaki üretim ilişkilerinin geçmişten günümüze değişimi ve dönüşümünü, endüstri devrimi, uzmanlaşma ve küreselleşmenin emek süreçlerine etkilerini kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Üretim faaliyetlerinin toplumdaki yeri ve önemi; işin farklı tanımları | ||
| 2 | Endüstri devrimi öncesi üretim | ||
| 3 | Endüstri devrimi, klasik kuramlar ve üretim | ||
| 4 | Üretim faaliyetlerinin yönetimine dair yaklaşımlar | ||
| 5 | Sınıfsallık, çıkar çatışmaları ve üretim süreci | ||
| 6 | Sendikaların üretimdeki yeri ve önemi | ||
| 7 | Türkiye'de sendikacılık tarihi | ||
| 8 | Ara Sınav ve sözlü tarih analizi dersi | ||
| 9 | Uzmanlaşma ve meslekler | ||
| 10 | İstihdam, iş gücü piyasası, kayıt dışı çalışma, kadının üretim sürecindeki yeri, işsizlik | ||
| 11 | Post-endüstriyel toplumsal yapıya ilişkin kuramlar - Enformasyon toplumu | ||
| 12 | Post-endüstriyel toplumsal yapıya ilişkin kuramlar - Risk toplumu | ||
| 13 | Küreselleşme, sermaye ve emek | ||
| 14 | Türkiye'de sanayileşme | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Akbulut, S. (2012) Gerçekten Eşit miyiz? Acı(ma), zayıf gör(me) ve yok say(ma) ekseninde engelli ayrımcılığı, İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi (seçbir) İlgili bağlantı: http://secbir.org/images/haber/2011/01/13-suleyman- akbulut.pdf Alanya, A. ve Swyngedouw, M. (2014) Şehir bağlamı ve Türk göçmenlerin ayrımcılık algısı: İki Belçika şehrinin eğilim skoru eşleştirmesiyle karşılaştırması, Türk Psikoloji Yazıları, 17(34). Çetin, B. I. (2017) “Gen-etik” bilgi ve çalışma hayatında ayrımcılık: Türkiye için Proaktif bir model önerisi, İş Ahlakı Dergisi, 10(1). Doğan, E. T. (2015) İşgücü piyasasında cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği ayrımcılığının sosyal politika açısından değerlendirilmesi, Çalışma Hayatında Ayrımcılık (içinde), KAOSGL Derneği, İlgili link: http://www.kaosgldernegi.org/resim/yayin/dl/calisma_hayatinda_ayrimcilik.pdf#page=59 Harvey, D. 2012, Sermaye Muamması: Kapitalizmin Krizleri. Sel Yayıncılık. Yılmaz, M., Yıldız, S. ve Gültekin, B. 2016. Yıkıcı yeniliklerin belirlenmesi, BAUN Fen Bil. Enst. Dergisi, 18(2), 25-36. Leblebici, N. D. (2008). Örgüt Kuramının Temelleri, CÜ İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 9(1). Özkaplan, N. (2009) Duygusal Emek ve Kadın İşi/ Erkek İşi, Çalışma ve Toplum, Sayı: 21. Strangleman, T. ve Warren, T. (2015) Çalışma ve Toplum: Sosyolojik Yaklaşımlar, Temalar ve Yöntemler, Routledge. Wigand, D. L. (2007). Building on Leavitt’s Diamond Model of Organizations: The Organizational interaction diamond model and the impact of information technology on structure, people and tasks, AMCIS, Proceedings. Paper 287.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 156 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek