GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDING2059 | KONUŞMA III | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
öğrencilerin kısa edebi metinler, filme dönüştürülmüş edebi eserlerden sahneler, kısa öyküler, şiirler ve tiyatro eserleri ve onların yazar ve şairleri ile ilgili tartışmalarını sağlamak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Memet Metin Barlık
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, karmaşık sosyal ve kültürel konular hakkında akıcı ve etkili bir şekilde tartışma yapabilir. |
| 2 | Öğrenciler farklı aksanları ve konuşma tarzlarını anlama yeteneklerini geliştirme |
| 3 | Öğrenciler İleri düzey dil becerileri ile kişisel deneyimlerini ve görüşlerini açıkça ifade edebilir. |
| 4 | Öğrenciler rol yapma aktiviteleri aracılığıyla çeşitli iletişim senaryolarında kendilerini etkili bir şekilde ifade edebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders için gerekli doküman ve eserlerin temin edilmesi.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
tartışma için seçilmiş eserin bir hafta önceden çalışılması. kısa özet çıkarılması. nasıl bir sunum yapılacağı ile ilgili taslak cümleler hazırlanması.
Dersin İçeriği
edebi metinler ve kısa öyküler. kısa oyunlar, roman özetleri ve farklı kuşaklardan şairlerin yazdığı şiirleri analiz etmeyi ve hakkında yorum yapmayı öğrenmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Konuşma II becerilerinin gözden geçirilmesi ve ileri düzey etkileşim stratejileri | ||
| 2 | Güncel sosyal konular üzerine görüş bildirme | ||
| 3 | Fikirleri gerekçelendirme ve örneklerle destekleme | ||
| 4 | Karşılaştırma ve değerlendirme dili | ||
| 5 | İkna edici konuşma teknikleri | ||
| 6 | Tartışmalarda katılım ve söz alma becerileri | ||
| 7 | Yapılandırılmış grup tartışmaları | ||
| 8 | Etkili hikaye anlatma teknikleri. Kişisel deneyimlerin paylaşılması ve yapılandırılması. Dönem arası vize sınavı. | ||
| 9 | Kültürel farklılıklar üzerine konuşmalar | ||
| 10 | Problem çözme ve karar verme görevleri | ||
| 11 | Kısa bireysel sunumlar | ||
| 12 | Sunum sonrası soru-cevap oturumları | ||
| 13 | Akademik konular üzerine yönlendirilmiş tartışmalar | ||
| 14 | Entegre konuşma uygulamaları | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Amerikan veya İngiliz edebiyatından kısa edebi metinler, filme dönüştürülmüş edebi eserlerden sahneler, kısa öyküler, şiirler ve tiyatro eserleri. Laurence Perrine, LITERATURE South Mthodist University Press 1998 C. E. Eckersley, Brighter English, Longman, 1979
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 25 | 25 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 5 | 5 |
| Tartışma | 1 | 5 | 5 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 1 | 8 | 8 |
| Performans | 1 | 5 | 5 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 85 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek