GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EDING1014 | KONUŞMA II | Ders | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin Konuşma I dersinde edindikleri temel sözlü iletişim becerilerini geliştirmek; güncel, akademik, kültürel ve toplumsal konular üzerinde eleştirel düşünerek fikirlerini akıcı, yapılandırılmış ve ikna edici bir retorik dille aktarmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin topluluk önünde konuşma, akademik sunum yapma, argüman geliştirme ve farklı fikirleri sentezleyerek tartışabilme yetkinliklerini en üst düzeye çıkarmak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Memet Metin BARLIK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İngilizceyi akıcı ve anlaşılır bir biçimde konuşabilir. |
| 2 | Farklı sosyal ve akademik bağlamlarda uygun ifadeleri seçebilir. |
| 3 | Telaffuz, vurgu ve tonlama açısından farkındalık geliştirebilir. |
| 4 | Tartışma ve sunumlarda etkili iletişim stratejileri kullanabilir. |
| 5 | Dinleme girdilerine uygun ve anlamlı sözlü tepkiler verebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
öğrencilerin Konuşma I dersinin müfredatını takip ederek belirli bir düzeyde konuşma altyapısı ve temel dil becerileri kazanmış olmaları beklenmektedir.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin derse güncel küresel gelişmeleri ve akademik yayınları takip ederek hazırlıklı gelmeleri, sınıf içi tartışmaların kalitesini artırmak açısından büyük önem taşımaktadır. Ayrıca, konuşma performanslarının video kayıtları üzerinden bireysel olarak analiz edilmesi ve öğrencilerin kendi gelişimlerini dijital bir konuşma portfolyosu ile takip etmeleri önerilir.
Dersin İçeriği
Bu ders; öğrencilerin soyut, akademik ve sosyo-kültürel konular üzerinde eleştirel düşünerek ileri düzeyde sözlü iletişim becerileri kazanmalarını kapsar. Ders boyunca mantıksal safsatalardan arınmış argüman geliştirme, parlamenter münazara, akademik sunum teknikleri, mülakat simülasyonları ve kriz anlarında doğaçlama konuşma stratejileri üzerinde durulur. Öğrenciler, farklı dinleyici kitlelerine ve resmi/gayri resmi bağlamlara göre üsluplarını esneterek topluluk önünde etkili ve ikna edici retorik beceriler geliştirirler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İngilizcede akıcılık ve anlaşılırlık kavramları; konuşma akışını sürdürme yöntemleri. | Tanışma ve serbest konuşma etkinlikleri aracılığıyla mevcut akıcılık düzeyinin değerlendirilmesi. | |
| 2 | Sosyal bağlamlarda uygun ifade ve kalıpların seçimi; resmiyet derecelerine (register) giriş. | Günlük sosyal senaryolara uygun diyalog kurma ve rol yapma (role-play) çalışmaları. | |
| 3 | Telaffuzun temelleri: Sorunlu seslerin tespiti ve doğru ses üretimi kuralları. | Laboratuvar ortamında veya sınıfta bireysel telaffuz ve ses taklidi egzersizleri. | |
| 4 | Sözcük ve cümle vurgusu; vurgunun anlam üzerindeki etkisi. | Kısa metinler ve diyaloglar üzerinden vurgu yerleştirme ve okuma pratikleri. | |
| 5 | İngilizcede tonlama kalıpları (yükselen ve düşen tonlar) ve duygu/niyet aktarımındaki rolü. | Farklı tonlamalarla aynı cümleye farklı anlamlar kazandırma uygulamaları. | |
| 6 | Akademik bağlamlarda uygun ifade seçimi; sunum tasarlama ve giriş stratejileri. | Öğrencilerin seçtiği kısa akademik veya güncel konularda sunum giriş konuşması pratikleri. | |
| 7 | Dinleme girdilerini analiz etme; duyulan bilgiye uygun ve anlamlı sözlü tepki verme yöntemleri. | Kısa ses kayıtları veya videolar dinlenerek yapılan anlık soru-cevap ve tartışma etkinlikleri. | |
| 8 | Tartışma stratejileri: Kendi fikrini belirtme, başkalarının fikrine katılma veya katılmama kalıpları ve Ara Sınav (Vize). | Kısa grup tartışmaları yapılması ve ardından sözlü vize sınavının gerçekleştirilmesi. | |
| 9 | Sınıf içi tartışmalarda etkili iletişim stratejileri; söz kesme, söz alma ve konuyu netleştirme teknikleri. | Güncel konular üzerine yapılandırılmış küçük grup tartışmaları ve moderatörlük uygulamaları. | |
| 10 | Sunumlarda etkili iletişim stratejileri: Bölümler arası geçiş ifadeleri (signposting) kullanımı. | Sunumun gelişme ve sonuç bölümlerini birbirine bağlayan geçiş konuşmaları uygulamaları. | |
| 11 | Karmaşık dinleme girdilerine tepki verme; uzun konuşmaları özetleyerek kendi yorumunu katma. | Bir konuşma veya sunum dinlendikten sonra ana hatlarını sözlü olarak arkadaşlarına aktarma çalışması. | |
| 12 | Telaffuz, vurgu ve tonlama unsurlarının konuşma bütününde (bağlam içinde) eş zamanlı kontrolü. | Öğrencilerin kendi konuşmalarını kaydedip telaffuz ve vurgu hatalarını analiz ettiği öz değerlendirme çalışmaları. | |
| 13 | Farklı sosyal ve akademik ortamlarda (mülakat, seminer, resmi davet) konuşma protokolleri. | Belirlenen ortamlara uygun dil kalıplarının kullanıldığı durumsal simülasyonlar. | |
| 14 | Dönem boyunca edinilen tüm konuşma ve sunum stratejilerinin genel tekrarı ve geribildirim ilkeleri. | Yıl sonu sunum performanslarının ön hazırlığı ve serbest konuşma uygulamaları. | |
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bailey, K. M. (2005). Practical English Language Teaching: Speaking. McGraw-Hill. Thornbury, S. (2005). How to Teach Speaking. Pearson Education. Ek kaynaklar: Öğretim elemanı tarafından sağlanan güncel materyaller, videolar ve çevrimiçi kaynaklar.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders; teorik anlatım, beyin fırtınası, örnek olay incelemeleri, grup tartışmaları, parlamenter münazara turnuvaları ve mülakat/basın toplantısı simülasyonları gibi öğrenci merkezli aktif öğretim yöntemleriyle yürütülmektedir. Süreç, öğrencilerin topluluk önünde gerçekleştirecekleri sözlü sunum performansları ile akran ve öğretim elemanı geri bildirimleriyle desteklenmektedir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 25 | 25 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 20 | 20 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 97 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek