GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ZFBAH2009 | SULAMA VE DRENAJ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, suyun ve sulamanın önemini, tarımsal bitkilerin sulama zamanının planlanmasını, sulama zamanının planlanmasında kullanılan yöntemleri, bir sulamada uygulanacak sulama suyu miktarını, sulama sistemlerinin sınıflandırılmasını, sulama sistemi seçimini, toprak bitki su ilişkilerini, toprak su tutma kapasitesini, tarım arazilerinde drenaj sorunu ve nedenlerini, drenaj ile bitki gelişimi ve verimi arasında ilişkiyi, drenaj katsayısı, dren derinliği ve dren mesafesi gibi drenaj hakkında genel konuların öğretilmesi amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Talip ÇAKMAKCI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | I. Sulamanın amacını ve önemini bilir |
| 2 | II. Sulama zamanının planlanmasını yapabilir |
| 3 | III. Toprak nemini ölçme yöntemlerini bilir |
| 4 | IV. Bir sulamada verilecek sulama suyunun miktarını hesaplayabilir. |
| 5 | V. Uygun sulama yönteminin seçimini bilir |
| 6 | VI. Bitki su tüketimi, tarla kapasitesi, solma noktası ve kullanılabilir su içeriğini hesaplayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sulamanın tanımı amacı önemi, Toprak bitki su ilişkileri, Bitki su tüketimi ve sulama zamanının planlanması, planlanmasında kullanılan yöntemler ve uygulanacak sulama suyu miktarı, Sulamada su kayıpları ve sulama randımanı, Sulama yöntemleri, Tarımsal drenajın tanımı, Tarım arazilerinde drenaj ihtiyacı ve drenajın faydaları, Drenaj etüdleri, Drenaj şebekesi ve elemanları, Drenaj sistemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sulamanın tanımı amacı önemi | ||
| 2 | Toprak bitki su ilişkileri | ||
| 3 | Bitki su tüketimi ve sulama zamanının planlanması, planlanmasında kullanılan yöntemler ve uygulanacak sulama suyu miktarı | ||
| 4 | Bitki su tüketimi ve sulama zamanının planlanması, planlanmasında kullanılan yöntemler ve uygulanacak sulama suyu miktarı | ||
| 5 | Bitki su tüketimi ve sulama zamanının planlanması, planlanmasında kullanılan yöntemler ve uygulanacak sulama suyu miktarı | ||
| 6 | Sulamada su kayıpları ve sulama randımanı | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Sulama yöntemleri | ||
| 9 | Sulama yöntemleri | ||
| 10 | Sulama yöntemleri | ||
| 11 | Tarımsal drenajın tanımı | ||
| 12 | Tarım arazilerinde drenaj ihtiyacı ve drenajın faydaları | ||
| 13 | Drenaj etüdleri, Drenaj şebekesi ve elemanları, Drenaj sistemleri. | ||
| 14 | Drenaj etüdleri, Drenaj şebekesi ve elemanları, Drenaj sistemleri. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kanber, R.ve M . Ünlü., 2010. Tarımda Su ve Toprak Tuzluluğu. Çukurova Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları No: 281, Adana Kara M., Çiftçi N., 2010. Tarımda Kültürteknik. S.Ü. Ziraat Fakültesi yayınları. Konya, 324s Cuenca, H.R., 1989. “Irrigation System Design - An Engineering Approach”. Prentice Hall, New Jersey, USA. Jensen, M.E. (ed.), 1980. “Design and Operation of Farm Irrigation Systems”. ASAE, Monograph No. 3, Michigan, USA. Hoffman, G. J.; Howell, T. A.; Solomon, K. H. (eds.), 1990. “Management of Farm Irrigation Systems”. ASAE Monograph No: 9, Michigan, USA.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Ev Ödevi | 5 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Laboratuvar | 5 | 2 | 10 |
| Problem Çözümü | 5 | 2 | 10 |
| Deney | 1 | 6 | 6 |
| Alan Gezisi | 5 | 4 | 20 |
| Ev Ödevi | 4 | 5 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 70 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek