GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ILILA1018 | Arap Dili Belagatı II | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Arapça
Dersin Amacı
Öncelikle doğru cümle kullanımına yardımcı olur. Bununla birlikte iyi öğrenildiği takdirde Kur'ân, hadis ve diğer dini metinlerin anlaşılmasını kolaylaştırır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Rıfat AKBAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci, işaret isimleri (ism-i işâret) ve bağlantı zamirleri (ism-i mevsûl) gibi temel isim gruplarını tanır ve doğru kullanır. |
| 2 | Öğrenci, Arapçada tesniye ve cemî yapıları ayırt eder, bunların nahivdeki görevlerini açıklar. |
| 3 | Öğrenci, gayr-i munsarif isimlerin özelliklerini kavrar, çekim ve kullanım farklılıklarını analiz edebilir. |
| 4 | Öğrenci, haber cümlelerinde kullanılan "inne", "kâne", "zanne" ve benzeri edat ve fiilleri cümlede doğru biçimde kullanır ve bu yapıları çözümleyebilir. |
| 5 | Öğrenci, soru (istifhâm) ve şart edatlarını tanır, bu edatların cümleye kattığı anlamı yorumlayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Öğrenci bu dersi alabilmesi için Arapça harfleri, kelimeleri ve cümleleri kendi başına okuyacak hatta yazabilecek seviyede olmalıdır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin ders kapsamında işlenen gramer yapılarını (özellikle tesniye, cemî türleri, gayr-i munsarif isimler ve edatlar) uygulamalı olarak tekrar etmeleri tavsiye edilir. Her ders sonrası kısa cümle kurma ve çözümleme alıştırmaları yapılması, konuların pekişmesi açısından faydalı olacaktır. Ayrıca klasik Arapça metinlerde bu yapıların geçtiği örneklerin incelenmesi, öğrencinin dil sezgisini geliştirecektir.
Dersin İçeriği
"Dersin içeriği haftalar bazında şu şekildedir: 1. DERS: İSM-İ İŞÂRET 2. DERS: İSM-İ MEVSÛL 3. DERS: TESNİYE (İKİL FORMU) 4. DERS: CEMİ MÜZEKKER SÂLİM I 5. DERS: CEMİ MÜZEKKER SÂLİM II 6. DERS: CEMİ MÜENNES SÂLİM 7. DERS: GAYR-I MUNSARIF İSİMLER I 8. DERS: GAYR-I MUNSARIF İSİMLER II 9. DERS: İNNE VE KARDEŞLERİ/BENZERLERİ 10. DERS: KÂNE VE KARDEŞLERİ/BENZERLERİ 11. DERS: ZANNE VE KARDEŞLERİ/BENZERLERİ 12. DERS: KÂDE VE KARDEŞLERİ/BENZERLERİ 13. DERS: İSTİFHÂM [SORU] EDÂTLARI 14. DERS: ŞART [KOŞUL] EDÂTLARI"
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Arapçada ism-i işaretler (işaret isimleri) | ||
| 2 | Arapçada ism-i mevsuller ("O şey ki,... " veya "O kimse ki ... " mânalarının yerine kullanılan ( مَا مَنْ اَلَّذِى ) gibi kelimelerdir). | ||
| 3 | Arapçada tesniye (ikil) formu | ||
| 4 | Arapçada cemi müzekker sâlim formu (kaideye uygun olarak çoğul olan müzekker demektir). | ||
| 5 | Arapçada cemi müzekker sâlim formu II (kaideye uygun olarak çoğul olan müzekker demektir). | ||
| 6 | Cemi müennes sâlim (sonuna elif harfi ve açık te harfi getirilerek elde edilen düzenli dişil çoğul formu demektir). | ||
| 7 | Gayr-ı munsarıf isimler I (Birtakım nedenlerden dolayı son harfinin esre harekesini ve tenvini (iki ötre, iki üstün, iki esre) kabul etmeyen kelimelerdir). | ||
| 8 | Gayr-ı munsarıf isimler II (Birtakım nedenlerden dolayı son harfinin esre harekesini ve tenvini (iki ötre, iki üstün, iki esre) kabul etmeyen kelimelerdir)- Ara Sınav | ||
| 9 | İnne ve Kardeşleri (“İnne”, Arapça dilinde tahkik edatlarından biri olarak adlandırılır ve cümledeki ifadeyi güçlendirir. İnne’nin kardeşleri de benzer şekilde cümlenin anlamını değiştirir ve vurgularını artırır.) | ||
| 10 | Kâne ve Kardeşleri ("Kâne ve Ehavatiha" olarak da bilinen bu kelimeler isim cümlesinin başına gelerek cümlenin hem anlamını hem de özne ve yüklem olan öğelerin harekelerini değiştiren birtakım fiillerdir.) | ||
| 11 | Kâne ve Kardeşleri II ("Kâne ve Ehavatiha" olarak da bilinen bu kelimeler isim cümlesinin başına gelerek cümlenin hem anlamını hem de özne ve yüklem olan öğelerin harekelerini değiştiren birtakım fiillerdir.) | ||
| 12 | Zanne ve Kardeşleri ("Kalp Fiilleri" olarak da bilinen bu kelimeler isim cümlesinin başına gelerek cümlenin hem anlamını hem de özne ve yüklem olan öğelerinin harekelerini değiştiren birtakım fiillerdir. Kesinlik ve şüphe belirten şeklinde iki ana kısma ayrılmaktadır.) | ||
| 13 | Zanne ve Kardeşleri II ("Kalp Fiilleri" olarak da bilinen bu kelimeler isim cümlesinin başına gelerek cümlenin hem anlamını hem de özne ve yüklem olan öğelerinin harekelerini değiştiren birtakım fiillerdir. Kesinlik ve şüphe belirten şeklinde iki ana kısma ayrılmaktadır.) | ||
| 14 | İstifham, İstifham edatlarının biriyle meçhul bir şey hakkında soru sormaktan ibarettir. Öğrenci bu konuyu anladığında soru cümlelerini de kolayca çözümleyebilecektir. | ||
| 15 | Final Sınavı. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ahmed İskender, Keyfe Tutkinu'n-Nahv, (Egypt: Dârü'l-Lü'lü' li'n-Neşr ve't-Tevzî, 2022).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 48 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek