GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İÖMBD3011 | Öğretim Teknolojileri | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirmek ve çeşitli nitelikteki materyalleri değerlendirmek
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Münir Ecer
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Din öğretimi ders grubundaki bütün derslerin öğretim programlarını ve ders kitaplarını inceler. |
| 2 | Din öğretimi ders grubundaki bütün derslerin genel amaç ve hedeflerine yönelik materyal geliştirir ve bu materyalleri dini gelişim, dersin hedefi gibi çeşitli etkenler çerçevesinde uygular. |
| 3 | Teknolojinin imkân ve fırsatlarını derslerde bir materyal olarak kullanabilir. |
| 4 | Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımın din öğretimindeki öneminin farkında olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirmek ve çeşitli nitelikteki materyalleri değerlendirmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin tanıtımı, konuların dağıtımı ve derse giriş. | yok | yok |
| 2 | Öğretim Teknolojisi ve Öğretim Tasarımı, Öğretim araç ve gereçlerin seçimi | yok | yok |
| 3 | Haritalar | Kavram, bilgi, balık kılçığı, zihin, örümcek, problem ve bilgi haritaları. El ile de yapılabileceği gibi web 2 uygulamalarından da istifade edilebilir. | yok |
| 4 | Ayet ve Hadisle ile çalışma yöntemi | En önemli husus; ayet/hadisin konu ile ilişkisinin ve kazanıma hizmetinin farkında olunması ve dini gelişim dönemlerinin özelliklerinin dikkate alınması beklenmektedir. El ile de tasarlanabileceği gibi, web 2 uygulamaları ile de hazırlanabilir. | yok |
| 5 | Resim, Fotoğraf, Karikatür | Materyal geliştirme ilkeleri çerçevesinde çizilen bir resim, çekilen bir fotoğraf veya çizilen bir karikatür kullanılabilir.. | yok |
| 6 | Video, kısa film, film, çizgi film | Dersin amaçları çerçevesinde öğretim materyali olarak video, kısa film, film ve çizgi filmi kullanmak. Bu türden materyalleri kendiniz de oluşturabilir ya da internetten istifade edebilir, herhangi bir filmin önemli bir bölümü değerlendirilebilir | yok |
| 7 | örnek olay | Bir örnek olayın ders materyali olarak kullanılması. Yaşanmış veya yaşanması muhtemel bir örnek olayı ders materyali olarak kullanmak. | yok |
| 8 | Röportaj+Ara sınav | Röportajın öğretim materyali olarak kullanılması. | yok |
| 9 | Güzel söz, şiir, ilahi, şarkı ve türkü | Sesli materyallerin öğretim materyali olarak kullanılması | yok |
| 10 | Haberler | Gazete, dergi, TV haberlerinin öğretim materyali olarak kullanılması. | yok |
| 11 | Sosyal Ağlar | Sosyal ağların materyal olarak kullanılması. Facebook, twitter, snapcat vb. uygulamalarından öğretim materyali olarak kullanılması hedeflenmektedir. | yok |
| 12 | Afiş-Slogan, bilgi notları | Afiş ve bilgi notlarının hazırlanması ve kullanılması | yok |
| 13 | eğitsel oyunlar | ||
| 14 | Dersin değerlendirilmesi | yok | yok |
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Âdem Güneş, Din Öğretimi Materyalleri, Dem yayınları 2. Mehmet Korkmaz, Din Öğretimi Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Kimlik Yayınları 3. Işıl Kabakçı Yurdakul, Teknopedagojik Eğitime Dayalı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Anı yayıncılık 4. Bilal yorulmaz, Filmlerle DKAB dersi, Nobel yayınları 5. Nurullah Altaş, Mahmut Ay, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Morpa Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 30 | 1 | 30 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 1 | 10 |
| Rapor Sunma | 30 | 1 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 85 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek