GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ILILA3121 | Kıraat İlmi ve Kur’an Okumaları | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrenci bu dersi aldıktan sonra Kıraat İlmini ve Kıraat Kuran ilişkisini ve bu ilmin tarihini ve gelişimini bilecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Abdullah Savas
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1.Kıraat İlminin tanımı, doğuşu ve Kur'an ile olan ilişkisi. |
| 2 | 2 Kıraatlerin pratikteki faydalarını bilir. |
| 3 | 3 Kıraat ilminin diğer islami ilimler ile olan ilişkisini bilir. |
| 4 | 4 Kıraatlerin günümüzdeki durumlarını bilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Kıraat İlmi, Kıraat İlminin Tarihi, bu ilmin günümüzdeki durumu ve kıraatleri bilmenin pratikteki faydaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Türkçe Kıraat İlmi, tanımı, önemi ve Kuran ile ilişkisi | Konular anlatılacak | |
| 2 | Kıraatlerin kaynağı ve tarihçesi | Sözlü anlatım | |
| 3 | Yedi harf ve kıraatler | Sözlü anlatım | |
| 4 | Vahiy döneminde kıraat | Sözlü anlatım | |
| 5 | Sahabe ve tabiin dönemlerinde kıraat | Sözlü anlatım | |
| 6 | Kıraat çeşitleri | Sözlü anlatım | |
| 7 | Kıraatlerin faydası ve günümüzdeki durumu | Sözlü anlatım | |
| 8 | Kıraat imamları ve râvileri + Ara sınav | Sözlü anlatım | |
| 9 | Kıraat örnekleri; Yusuf suresinin tertil usulünde okunması | Yüzüne okuma | |
| 10 | Kıraat örnekleri; Yusuf suresinin tertil usulünde okunması | Yüzüne Okuma | |
| 11 | Bazı ünlü okuyuculardan tilavet örnekleri | Slayt, kaset ve videodan dinleme | |
| 12 | Fâtiha Sûresinin On Kıraat Üzerinden Okunuşu | soru-cevap | |
| 13 | Bakara Sûresi'nin İlk ve İkinci Sayfasının On Kıraat Üzerinden Okunuşu | ||
| 14 | Genel değerlendirme | ||
| 15 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Abdurrahman Çetin, Yedi Harf ve Kıraatler (İstanbul: Ensar Neşriyat, 2013). İsmail Karaçam, Kur’an-ı Kerimin Nüzulü ve Kıraati (İstanbul: M. Ü. İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları,2016). Mehmet Ünal, Kur’an’ın Anlaşılmasında Kıraat Farklılıklarının Rolü (Konya: Hacıveyiszade İlim ve Kültür Vakfı Yayınları,2020). Abdurrahman Çetin, Kıraatlerin Tefsire Etkisi (İstanbul: Ensar Neşriyat, 2020). Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları (İstanbul: Emin Yayınları, 2020).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Uygulama/Pratik | 3 | 6 | 18 |
| Okuma | 3 | 4 | 12 |
| Sözlü Sınav | 7 | 6 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 72 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek