GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ILILA3103 | İlk Dönem Tefsir Metinleri (Ar.) | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Arapça
Dersin Amacı
Öğrencinin herhangi bir konuda Kur'an'ın bakış açısını öğrenmesini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Selahattin SÖNMEZSOY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Konulu Tefsire neden ihtiyaç duyulduğunu açıklar. |
| 2 | Konulu Tefsirin tanımını yapar. |
| 3 | Konulu Tefsirin ortaya çıkışını etkileyen sebepleri açıklar. |
| 4 | Konulu Tefsir yönteminin sorunlarının farkında olur. |
| 5 | Kur'an'ın bir konu ile ilgili bakış açısının konulu tefsir yöntemi ile anlaşılabileceğini kavrar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tefsirin Gerekliliği, Konulu Tefsirin Mahiyeti, Konulu Tefsirde Yöntem, Konulu Tefsirin Önemi ve Faydaları, Konulu Tefsirin Sorunları, Konulu Tefsir İle İlgili Örnek Uygulamalar, Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar,
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tefsirin Gerekliliği, | ||
| 2 | Konulu Tefsirin Mahiyeti, | ||
| 3 | Konulu Tefsirde Yöntem, | ||
| 4 | Konulu Tefsirin Önemi ve Faydaları | ||
| 5 | Konulu Tefsirin Sorunları | ||
| 6 | Kuran merkezli konulu terfsir | ||
| 7 | Sure merkezli konulu terfsir | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Konulu Tefsir İle İlgili Örnek Uygulamalar: Lokman Suresi Örneği | ||
| 10 | Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar: Ahzab Suresi Örneği | ||
| 11 | Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar: Yasin Suresi Örneği | ||
| 12 | Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar: Zuhruf Suresi Örneği | ||
| 13 | Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar: Duhan Suresi Örneği | ||
| 14 | Konulu Tefsir ile İlgili Örnek Uygulamalar: Casiye Suresi Örneği | ||
| 15 | FİNAL SINAVI | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mustafa Müslim, Kur'an Çalışmalarında Yöntem, Fecr, 1998. Muhsin Demirci, Konulu Tefsire Giriş, İFAV, 2013
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek