GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BSYBÖ4021 | Öğrenme Güçlüğü V | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrenme güçlüğü ve uygulanan programalar hakkında bilgi sahibi olmak.Öğrencilere öğrenme güçlüğü ve özel yetenekli tanısı olan bireylerin özellikleri ve bu bireylere sunulacak değerlendirme, eğitim-öğretim hizmetleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak.Özel eğitim sürecinde öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitim ve öğretim ortamalar ve bu öğrencilerin sahip olduğu özellikler hakında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Zekiye ÖZKAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İlgili derse ait temel kavramları bilir. |
| 2 | İlgili derse ait uygulama alanlarını öğrenir. |
| 3 | Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlıkve görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri hakında bilgi ve donanıma sahip olur. |
| 4 | Öğrenme güçlüğü olan bireylerin gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve özelikleri hakkında bilgi sahip olur. |
| 5 | Öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimleri ve bireysel eğitim programı ve kaynaştırma uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlıkve görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri; erken müdahale; müdahaleye tepki modeli; tarama/tanılama: tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayanözellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-öğretim ortamları; bilimsel dayanağı olan uygulamalar; okuma,yazma ve matematik becerilerini destekleme; akademik olmayan becerileri destekleme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme güçlüğü ve özel yeteneğin tanımı, sınıflaması, yaygınlık ve nedenleri | ||
| 2 | Öğrenme güçlüğü tanısı olan bireylerin özellikleri | ||
| 3 | Öğrenme güçlüğüne ilişkin tarama, tanılama ve değerlendirme süreçlerini | ||
| 4 | Öğrenme güçlüğüne ilişkin eğitim ve öğretim süreçleri | ||
| 5 | Öğrenme güçlüğü tanısı bulunan bireyler için etkili uygulamalar | ||
| 6 | Özel yeteneğin tanımı, sınıflaması, yaygınlık ve nedenleri | ||
| 7 | Özel yetenek tanısı olan bireylerin özellikleri | ||
| 8 | Vize sınavı | ||
| 9 | Özel yeteneğe ilişkin tarama, tanılama ve değerlendirme süreçleri | ||
| 10 | Özel yeteneğe ilişkin eğitim ve öğretim süreçleri | ||
| 11 | Özel yetenek tanısı bulunan bireyler için etkili uygulamalar | ||
| 12 | Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek tanısı bulunan çocuğa sahip ailelere yönelik yapılacak çalışmalar | ||
| 13 | Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek tanısı bulunan bireylere yönelik tutumlar ve tutum değiştirme yaklaşımları | ||
| 14 | Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek alanına ilişkin ülkemizdeki yasal düzenlemeler ve haklar | ||
| 15 | Genel değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bender, N. W. (2016). Öğrenme güçlüğü olan bireyler ve eğitimleri (H. Sarı Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. -Özmen, R. (2016). Öğrenme Güçlüğü: Sınıf içi destek seti. Ankara: Eğiten Kitap. -Sak, U. (2016). Üstün zekalılar: Özellikleri, tanılanmaları, eğitimleri (5. baskı). Ankara: Vize Yayıncılık .Ozmun, J. C., & Gallahue, D. L. (2016). Motor development. Adapted Physical Education and Sport E, 6(375), 375-390. Çiftçi, T. (2020). Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar. Ankara: Eğiten Kitap. Bayraktar, M. (2019). Özel Öğrenme Güçlüğü Gösteren Öğrencilerin Özellikleri. (ed. Şener ŞENTÜRK& Yaşar BARUT). Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek, Ankara: Nobel Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Proje Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek