GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYBTD2039 | Bitkilerin Dünyası | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Doğayı bitkisel ilaçları ve şifayı anlamak için bitkilerin tıbbi kullanımları ve dünya ile kurulan derin bağların bilim ve yaşamın doğasına dair mistik olayların keşfine rehber olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. Özlem YAŞAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bitkilerin yaşam döngüsündeki yaşamsal olayları kavrar; çimlenme, büyüme, gelişme, çiçeklenme, tozlaşma, döllenme, meyve ve tohum oluşumu gibi temel süreçleri açıklar. Öğrenci, bu olayların bitkinin yaşam döngüsündeki sıralamasını ve birbirleriyle olan ilişkisini yorumlayarak bitkilerin yaşamını sürdürebilme mekanizmalarını öğrenir. |
| 2 | Bitkilerde yaşamsal faaliyetler olan fotosentez ve solunum arasındaki ilişkiyi değerlendirir; fotosentezin ışık enerjisi kullanılarak besin ve oksijen üretimi, solunumun ise bu besinlerin enerjiye dönüştürülmesi süreci olduğunu açıklar. Öğrenci, bu iki olayın birbirini tamamlayan ve bitkinin yaşamını sürdüren temel fizyolojik süreçler olduğunu kavrar ve aralarındaki dengeyi yorumlar. |
| 3 | Bitkilerde üreme şekillerini ve çiçeklerin yapısını kavrar; bitkilerde eşeyli ve eşeysiz üreme süreçlerini açıklar. Öğrenci, çiçeğin kısımlarını (çanak yaprak, taç yaprak, erkek ve dişi organ) tanır ve bu yapıların tozlaşma, döllenme ile meyve ve tohum oluşumundaki görevlerini ilişkilendirir. |
| 4 | Bitkilerin geçmişten günümüze geçirdiği değişimleri ve bitkilerde meydana gelen farklılıkları kavrar; bitkilerin evrimsel süreçler içinde çevresel koşullara uyum sağlayarak morfolojik ve fizyolojik özelliklerinde değişimler gösterdiğini açıklar. Öğrenci, farklı bitki türleri arasındaki yapısal ve işlevsel farklılıkları inceleyerek bu farklılıkların yaşam alanı ve adaptasyonla ilişkisini yorumlar. |
| 5 | Bitkilerin insan yaşamındaki psikolojik ve fiziksel etkilerini keşfeder; yeşil alanların ve bitkilerin stres azaltma, ruh hâlini iyileştirme ve dikkat/odaklanmayı artırma gibi psikolojik katkılarını açıklar. Öğrenci, bitkilerin aynı zamanda hava kalitesini iyileştirme, oksijen üretme ve çevresel konforu artırma gibi fiziksel ve çevresel etkilerini kavrar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Bitkinin gördüğü ,kokladığı, hissettiği, duyduğu, konumuna dair bildikleri, hatırladıkları gibi kavramlarla bağlantıları.
Dersin İçeriği
Bitki ve insan duyuları arasındaki benzerlikler, bitkilerin keşfedilmemiş açıklanamayan duyusal davranışları ve tıbbı olarak kullanılan bitkilerin etki ve yan etkileri .
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bitkilerin doğrusal olmayan yapıları ve hayatta ki kendilerini düzenleyişi | ||
| 2 | Bitkilerin dünyasından fiziksel ve duygusal bilgi toplamak . | ||
| 3 | Doğaya açılan kapı (algılamak, hissetmek, bilgi toplamak) | ||
| 4 | Dünyanın kalbinden bilgi toplamak | ||
| 5 | Dünyanın kalbinden bilgi toplamak | ||
| 6 | Bitkileri hissetmek, algılamak | ||
| 7 | Bitkileri hissetmek, algılamak | ||
| 8 | Ara sınav Bitkileri hissetmek, algılamak | ||
| 9 | Bitkiler ve altıncı duyu Bitkilerin düşüncelerimizi okuması | ||
| 10 | Bitkilerin başkalaşımları ve mutluluğumuzda ki yerleri | ||
| 11 | Bitkilerin elektromanyetik etkileri, güç alanları İnsanlar ve bitkiler arasında ki gizemli etkiler | ||
| 12 | Yaşamın temelinde ki bitkilerin kimyasal maddeler, bitkiler , insanlarla ilişkileri | ||
| 13 | Canlı bitkiler ve ölü gezegenler | ||
| 14 | Sağlığa yararlı bitkiler ve radyonik yöntemlerle tarım zararlılarından korunma | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bitkilerin Dünyası/ İlhan Güngör ve arkadaşları Bitkilerin gizli Yaşamı /Peter Tompkıns , Cristopher Bird Bitkilerin Gizli Öğretileri / Stephen Harrod Bıhner Bitkilerin Bildikleri / Daniel Chamovıtz
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 2 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 50 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek