GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYSIY2053 | İLETİŞİM FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders ile iletişimin doğasını, özünü, amaçlarını, kapsamını ve içeriğini araştırabilme; ideal bir iletişim ortamı için gerekli olan koşulların neler olduğunu ortaya koyabilme; iletişim sürecinde kullanılan yöntemleri irdeleyebilmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Bilal AKKÖPRÜ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim Felsefesi kavramlarını ve problemlerini tanır, |
| 2 | İletişim kavramını ve bu kavramın tarihini bilir |
| 3 | iletişimin doğasını, özünü, amaçlarını, kapsamını ve içeriğini araştırır |
| 4 | İdeal bir iletişim ortamı için gerekli olan koşulların neler olduğunu ortaya koyar |
| 5 | İletişim sürecinde kullanılan yöntemleri irdeler |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
İletişim Felsefesi, iletişim araştırmalarında elde bir olarak görülen kuramsal, çözümleyici ve siyasal yaklaşımların doğasını irdeler. İletişim felsefecilerinin yanıt aradığı sorular arasında dilin doğası, deneyimin öznelliği, yorumların bilgibilimsel ya da bilgikuramsal kökeni, bilginin ve iletişimsel eylemlerin politikası gibi temel sorular yer almaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel iletişim tarihi ve kuramları | ||
| 2 | Temel iletişim tarihi ve kuramları | ||
| 3 | İletişim Felsefesi Nedir? | ||
| 4 | İletişim Felsefesi Nedir? | ||
| 5 | Felsefecilerin iletişim konusunda geliştirdikleri düşünceler. | ||
| 6 | Edimbilim | ||
| 7 | Yorumbilgisi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Varoluşsal iletişim | ||
| 10 | Karl Theodor Jaspers | ||
| 11 | Çokanlamlı İletişim | ||
| 12 | Dolayalı İletişim | ||
| 13 | Doğurtucu/aracılı iletişim | ||
| 14 | Temel iletişim becerileri, sunular. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
no
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 24 | 24 |
| Final Sınavı | 1 | 26 | 26 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 50 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek