GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYDOE1020 | Dinleme ve Okuma Eğitimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu derste; dinleme ve okuma becerisini geliştirmeye yönelik yöntem ve tekniklerin uygulamalar yapılarak kavratılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dinlediği bir konuşmayı eksiksiz ve doğru anlar ve çözümler. |
| 2 | Dinleme amacına göre en uygun dinleme türünü belirler ve uygular. |
| 3 | Dinleme sürecinin aşamalarını kavrar. |
| 4 | Bir metni okuma anlama / anlamlandırma ve çözümleme sürecini bilir ve uygular. |
| 5 | Okumanın kültürel ve sosyal boyutlarını kavrar. |
| 6 | Eleştirel okuma sürecini gerçekleştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Dinleme sürecinin aşamaları, dinleme türleri, dinleme öğretiminde kullanılabilecek etkinlikler, dinleme becerilerini geliştirmek için teknik ve yöntemler. - Okumanın sürecinin aşamaları - Örneklerle eleştirel okuma - Örneklerle analitik okuma - Metin türlerine göre okuma yöntemleri ve stratejileri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dinleme sürecinin aşamaları | ||
| 2 | Dinleme becerisinin gelişimini etkileyen etmenler | ||
| 3 | Dinleme türleri | ||
| 4 | Dinleme becerisini geliştirecek yöntemler | ||
| 5 | İletişim ve Dinleme | ||
| 6 | Dinleme ve İşitme Arasındaki Fark | ||
| 7 | Dinlemenin Kişisel ve Toplumsal Gelişimdeki Yeri ve Önemi | ||
| 8 | Ara sınav- Okuma tanımları ve bu tanımların değerlendirilmesi, okuma alışkanlığına ilişkin değerlendirmeler | ||
| 9 | Okuma tanımları ve bu tanımların değerlendirilmesi, okuma alışkanlığına ilişkin değerlendirmeler | ||
| 10 | Okuma Tür ve Yöntemleri | ||
| 11 | Sesli / Sessiz Okuma ve Hızlı Okuma | ||
| 12 | Eleştirel ve analitik okuma süreçleri | ||
| 13 | Türkiye’de ve Gelişmiş Ülkelerde Okuma Alışkanlığı | ||
| 14 | Yazar merkezli, metin merkezli ve okuyucu merkezli okuma uygulaması | ||
| 15 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 52 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek