GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| UNVYD0004 | YABANCI DİL II | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
İngiliz dili temel gramer bilgileri, okuma-yazma ve konuşma, Türkçe-İngilizce İngilizce-Türkçe çeviri teknikleri, Türkçe-İngilizce dönüşümlü cümle ve paragraf çevirileri, İngilizce kelime dağarcığını geliştirme, cümle içerisinde en doğru veya uygun kelimeyi kullanma, İngilizce öğreniminde görsel ve işitsel tekniklerden yararlanma, self-study tekniğinin geliştirilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. Mehmet Doğan ÖZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, farklı sosyal ortamlar ve ihtiyaçlar durumunda İngilizcede makul bir düzeyde akıcı ve doğru olarak sözlü iletişim kurabilecektir. |
| 2 | Uygun dilbilgisi kurallarını kullanarak dile anlam kazandırır. |
| 3 | Farklı konularda konuşurken uygun kelimeleri kullanır. |
| 4 | Açık ve anlaşılır bir telaffuz kullanarak konuşur. |
| 5 | Sözlü iletişimde temel dilbilgisi yapılarını kullanır. |
| 6 | Başarılı, bağımsız ve hızlı bir okuyucu olmak için çeşitli metinleri okuyarak gerekli bilgi, beceri ve stratejileri kullanır. |
| 7 | Bilinmeyen sözcükleri anlamak için anlamı bağlamdan çıkartma ve söz bölüklerini tanıma stratejileri kullanır. |
| 8 | Anlamı belirgin hale getirmek için tarama, gözden geçirme, ve ayrıntılı okuma stratejilerini kullanır. |
| 9 | Metni okuduktan sonra metindeki fikirleri hatırlar. |
| 10 | Sözcük ve atıf ifadelerini tanıyarak metin içerisinde bölümler arasındaki ilişkiyi saptar. |
| 11 | Günlük yaşamda kullanılan konuşma dilini tanır. |
| 12 | Sözlü yönergeleri saptayarak tepki verir. |
| 13 | Konuşmada geçen ana fikri belirler. |
| 14 | Dinlerken belli bir bilgiyi ayırt eder. |
| 15 | Farklı türlerde metinler yazarak kendilerini ifade edebilir. |
| 16 | Yazılı iletişimde temel dilbilgisi yapılarını kullanır. |
| 17 | Resmi olmayan mektup ve elektronik posta yazar. |
| 18 | Herhangi bir başvuru ve rezervasyon formunu uygun bir şekilde doldurur. |
| 19 | Yazdıkları metinlerde ilintili bilgiyi seçerek uygun ve doğru dilbilgisi yapılarını gerek üslup gerekse toplumsal söylem biçimlerine uygun olarak kullanabilir. |
| 20 | Gerekli söylem belirteçlerini, bağlaçları ve geçiş sözcüklerini kullanır noktalama işaretlerini doğru bir biçimde kullanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YABANCI DİL I
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Paragraf tercüme etme, Kelime bilgisini zenginleştirme, Gramer yapılarını pekiştirme, Telaffuz düzeltme, Geçmiş yıllara ait yabancı dil sınavı (YDS) soruları çözme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Present Perfect Tense (I have gone) Halley's Commet (OKUMA) | ||
| 2 | Present Perfect Tense (I have gone) High Rise (OKUMA) | ||
| 3 | Present Perfect Tense Time expressions (Since, for, just...) Atoms 1 (OKUMA) | ||
| 4 | Present Perfect or Simple Past (I have gone or I went) Music and Noise (OKUMA) | ||
| 5 | Present Perfect Simple or Present Perfect Continuous (I have gone or I have been going) THE AUSTRALIAN ABORIGINES (OKUMA) | ||
| 6 | GRAMMAR REWIEW, AQUIFERS (OKUMA) | ||
| 7 | GRAMMAR REVIEW, EDUCATIONAL STANDARDS (OKUMA) | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Past Perfect Tense (I had gone), SCHOOL FOR CHANGE (OKUMA) | ||
| 10 | Past Perfect Tense (I had gone), THE OLYMPIC GAMES (OKUMA) | ||
| 11 | Past Perfect Continuous Tense (I had been going), TRAVEL AND TOURISM (OKUMA) | ||
| 12 | Past Perfect Continuous and Past Perfect Tense (I had been going and I had gone), HARRODS: A DIFFERENT WORLD (OKUMA) | ||
| 13 | Simple Past Tense / Past Perfect Tense (I went / I had gone) WORK MATTERS (OKUMA) | ||
| 14 | Exercises 1 LAYING INSOMNIA TO REST (OKUMA) | ||
| 15 | Exercises 2, ACUPUNCTURE (OKUMA VE KONUŞMA) | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
KANDİLLER B. & VELİOĞLU A. (1994) "Reader at Work 2" ODTÜ Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Quiz | 1 | 5 | 5 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 2 | 2 |
| Gözlem | 1 | 5 | 5 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 53 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 9 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 10 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 11 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 12 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 13 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 14 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 15 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 16 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 17 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 18 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 19 | 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 20 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek