GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYMOD1010 | MEKAN DONATI I | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Mekân Donatı dersinin amacı; kapı, pencere, panjur, merdiven ve ara bölme gibi mekân donatı elemanlarının işlevsel, estetik ve ergonomik açıdan mekâna uygun biçimde tasarlanması ve uygulanmasına yönelik bilgi ve becerilerin öğrencilere kazandırılmasıdır. Bu ders ile öğrencilerin, farklı malzeme ve yapım tekniklerini tanımaları, donatı elemanlarının mekânla bütünleşmesini sağlamaları ve kullanıcı ihtiyaçlarına uygun çözümler geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğretim Görevlisi Dr. Mustafa YILDIRIM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kapı tasarımını mekânın işlevselliği ve estetiğine uygun olarak gerçekleştirebilir. |
| 2 | Pencere tasarımında kullanıcı ihtiyaçlarını ve mekân özelliklerini dikkate alabilir. |
| 3 | Panjur tasarımını işlevsel ve estetik kriterlere uygun olarak yapabilir. |
| 4 | Mekân ayırıcı (seperatör) tasarımını, mekânın kullanım amacına göre planlayabilir ve uygulayabilir. |
| 5 | Mekân donatı elemanları için doğru ölçü alabilir ve ölçü bilgilerini tasarım sürecinde kullanabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
None
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
None
Dersin İçeriği
Bu ders, mekânların sağlıklı, işlevsel ve estetik yaşam alanlarına dönüştürülmesine yönelik temel ilke ve uygulamaları kapsamaktadır. Ders kapsamında, mekânlara estetik bir görünüm kazandırma, akustik özellikleri iyileştirme, kullanıcıların psikolojik rahatlığını sağlama ve yaşam kalitesini artırma amaçları ele alınmaktadır. Ayrıca, dekoratif unsurların seçimi, mekânla uyumlu biçimde uygulanması, farklı malzeme ve tekniklerin kullanımı, renk, doku ve ışık ilişkilerinin değerlendirilmesi konuları işlenmektedir. Öğrencilerin, mekânların sadece görsel açıdan değil, aynı zamanda işlevsel ve psikolojik yönden de bütüncül bir yaklaşımla düzenlenmesine yönelik bilgi ve beceri kazanmaları hedeflenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kapı Kasaları | ||
| 2 | Kapı Çeşitleri | ||
| 3 | Kapı Çizimleri | ||
| 4 | Pencere Kasaları | ||
| 5 | Pencere Çeşitleri | ||
| 6 | Pencere Çizimleri | ||
| 7 | Panjur kasaları ve Panjur Çeşitleri | ||
| 8 | Ara Sınav+ Ders | ||
| 9 | Panjur Çizimleri | ||
| 10 | Basamak ve Rıht | ||
| 11 | Korkuluk ve Küpeşte | ||
| 12 | Merdiven Konstrüksiyonları | ||
| 13 | Seperatörler ve Çeşitleri | ||
| 14 | Türk Evlerinde Kapı, Pencere, Merdiven vb. Konstürksiyonları | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İç Mimarlık: İç Mekân Tasarımı ve Düzenleme Teknikleri Mobilya Tasarımında Malzeme ve Detay Ağacın İzinde: Tasarımda Orman Ürünleri Sözlüğü İç Mekan Tasarımının Temelleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
None
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Gösterme | 16 | 2 | 32 |
| Ev Ödevi | 16 | 2 | 32 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 66 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek