GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYMKS2039 | MARKA VE KURUM STRATEJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
“marka”nın ne anlama geldiği, stratejik yönetimin marka ve kurum yönetiminde önemi ve neden günümüzde bu kadar önemli olduğunun anlaşılması amaçlanmaktadır. Aynı zamanda öğrencilerin markanın bileşenlerini bilmeleri ve bu doğrultuda bir markanın nasıl yönetildiğini anlamaları ve yorumlayabilmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. T. Kutay TÜRKMENOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersin sonunda öğrenci; Marka ve marka yönetimi kavramlarını açıklayabilecek. |
| 2 | Pazarlama biriminin iş ve görev tanımlamalarını yapabilecek, pazarlama planını içeriği hakkında bilgi sahibi olabilecek. |
| 3 | Pazar analizinin basamaklarını sayabilecek, bölümleme ve konumlandırma kavramlarını açıklayabilecek. |
| 4 | Marka kimliği, kişiliği ve mimarisi ile ilgili kavramları açıklayabilecek. |
| 5 | Marka yönetiminin uygulanabileceği farklı alanları yorumlayabilecektir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
marka, kurum, marka yönetimi, kurum yönetimi, stratejik yönetim, marka ve kurum açısından stratejinin önemi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Marka ve Marka Yönetimi Kavramları | ||
| 2 | Pazarlama Biriminin İş Görev Tanımlamaları | ||
| 3 | Pazarlama Planı | ||
| 4 | Pazar Analizi | ||
| 5 | Pazar Analizi | ||
| 6 | Bölümleme (Segmentasyon) | ||
| 7 | Konumlandırma | ||
| 8 | İletişim /Ara Sınav | ||
| 9 | Pazarlama İletişimi | ||
| 10 | Marka Kimliği | ||
| 11 | Marka Kişiliği | ||
| 12 | Marka Mimarisi | ||
| 13 | Marka Oluşturma | ||
| 14 | Marka Yönetiminin Uygulanabileceği Farklı Alanlar | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aaker, D., (2010), Güçlü Markalar Yaratmak, İstanbul: Mediacat. Aktuğlu, I., (2004), Marka Yönetimi, Güçlü ve Başarılı Markalar için Temel İlkeler, İstanbul: İletişim Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Tartışma | 10 | 20 |
| Soru-Yanıt | 10 | 30 |
| Okuma | 6 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 20 | 1 | 20 |
| Tartışma | 20 | 2 | 40 |
| Soru-Yanıt | 20 | 2 | 40 |
| Okuma | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek