GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EMSEP208 | SICAK İKLİM SEBZE YETİŞTİRİCİLİĞİ | Ders | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Sıcak iklim sebze yetiştiriciliğini öğrenmek
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Turgay KABAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ülke ekonomisindeki önemi |
| 2 | cucurbitaceae familyası bitk. yet |
| 3 | solanese familyası bitk. yet. |
| 4 | baklagil yet. |
| 5 | Pazarlama ve ambalajlama |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sıcak iklim sebze yetiştiriciliğini öğrenmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavunun orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amba | x | |
| 2 | Biberin orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amba | x | |
| 3 | Karpuzun orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amb | x | |
| 4 | Domatesin orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, am | x | |
| 5 | Kabağın orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amba | x | |
| 6 | Patlıcan, pepino ve yer kirazının orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştir | x | |
| 7 | Ara sınavı | x | |
| 8 | Patlıcan, pepino ve yer kirazının orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştir | x | |
| 9 | Patlıcan, pepino ve yer kirazının orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştir | x | |
| 10 | Hıyarın orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amba | x | |
| 11 | Fasulyenin orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, a | x | |
| 12 | Bamyanın orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat, amb | x | |
| 13 | Tatlı mısırın orijin, taksonomi, çeşit, ekonomik önem, iklim ve toprak isteği, botanik ve morfolojik özelliği, biyolojsi, yetiştirme teknikleri, hasat | x | |
| 14 | Konu tekrarı | x | |
| 15 | Final Sınavı | x | |
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Sıcak iklim sebze yetiştiriciliğini öğrenmek
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 29 | 29 |
| Final Sınavı | 1 | 29 | 29 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek