GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| UNVOD2684 | Matematik Tarihi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İşletmelerde kariyer planlama ve geliştirme konusuna derinlemesine eğilmek, öğrencilere teoriyi aktarmak ve uygulamadan örnekler sunmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Zeynep DEMİRKOL ÖZKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik tarihinin temel dönemlerini ve önemli gelişmeleri açıklar. |
| 2 | Önemli matematikçilerin (ör. Öklid, Arşimet, Newton, Gauss, Euler vb.) katkılarını tanımlar. |
| 3 | Bilimsel devrimlerin ve teknolojik ilerlemelerin matematiğe etkilerini değerlendirir. |
| 4 | Matematik tarihine eleştirel bir bakış geliştirir ve bilimsel düşüncenin sürekliliğini fark eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kariyer Planlama
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, kapsamı ve kaynaklar | ||
| 2 | Matematik tarihine giriş: Matematik ve medeniyet ilişkisi | ||
| 3 | Eski Mısır ve Mezopotamya’da matematik | ||
| 4 | Antik Yunan matematiği: Pisagor, Öklid, Arşimet | ||
| 5 | Helenistik ve Roma dönemi matematiği | ||
| 6 | Orta Çağ İslam dünyasında matematik: Harezmi, Biruni, İbn Sina | ||
| 7 | Rönesans dönemi ve cebirin doğuşu | ||
| 8 | Arasınav +Cebirin doğuşu | ||
| 9 | 17. yüzyıl: Analitik geometri ve kalkülüsün doğuşu | ||
| 10 | 18. yüzyıl: Euler, Lagrange ve matematiğin sistematikleşmesi | ||
| 11 | 19. yüzyıl: Gauss, Cantor, Riemann ve modern matematik | ||
| 12 | 20. yüzyıl: Soyutlama, mantık, bilgisayar çağının matematiği | ||
| 13 | Türkiye’de matematik ve bilim tarihi | ||
| 14 | Genel değerlendirme ve proje sunumları | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Boyer, C. B., & Merzbach, U. C. A History of Mathematics. Wiley. Eves, H. Matematik Tarihi. TÜBİTAK Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 56 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek