GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYİİL1025 | İletişim ve İnsan İlişkileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İnsan ilişkileri ve iletişim konuları hakkında kuramsal bilgi sahibi olabilme, olumlu ve etkili insan ilişkileri kurma ve sürdürmeye katkı sağlayıcı etkili iletişim becerilerini kazanabilme.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr.Gör.Okan YELER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İnsan ilişkileri ve iletişimle ilgili kuramsal bilgileri kazanır |
| 2 | Etkin konuşma ve dinleme yöntemleri kullanır |
| 3 | Hak ve sorumlulukları örneklendirir |
| 4 | |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İnsanlar arası iletişim (Evde, okulda, alışverişte, iş yerlerinde...), etkin konuşma ve dinlemede kullanılan yöntem ve teknikler, beden dili; hak ve sorumluluklar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin tanıtımı ve kaynaklar | ||
| 2 | Ailede iletişim | ||
| 3 | Ailede iletişim | ||
| 4 | Okulda iletişim | ||
| 5 | Okulda iletişim | ||
| 6 | Alışverişte iletişim | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Etkin konuşma | ||
| 9 | Etkin konuşma | ||
| 10 | Etkin konuşma ile ilgili örnekler | ||
| 11 | Etkin konuşma ile ilgili örnekler | ||
| 12 | Öğrencilerden örnekler | ||
| 13 | Öğrencilerden örnekler | ||
| 14 | Etkin dinleme | ||
| 15 | Hak ve sorumluluklar | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. IŞIK, Metin, Etkili İletişim ve Beden Dili, Sakarya, 2012 2. IŞIK, Metin (ed.), Genel ve Teknik İletişim, Eğitim ve Akademi Yayınları, Konya,2011 3. EKMAN, Paul, Ne Düşündüğünü Biliyorum, Koridor Yayınevi, 4. JAMES, J., JAMES, Moore, İnsanları Çözümleme Sanatı, Koridor Yayınları, 5. DIMTIRIUS, J. Ellan, İnsanları Okumak, Koridor Yayınları, 6.Nejat Muallimoğlu, Bütün Yönleriyle Hitabet , Avcıol Matbaası, 1991 7.Üstün Dökmen, İletişim Çatışmaları ve Empati, Sistem Yayıncılık, 2002.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 25 |
| Proje Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Deney | 10 | 5 | 50 |
| Gösterme | 5 | 5 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 4 | 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 4 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 1 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 | |||||||||||||||
| ÖÇ 7 | |||||||||||||||
| ÖÇ 8 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek