GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYCGE1006 | Okul Öncesi Eğitim II | Ders | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okul öncesi eğitimin tanımı, ilkeleri, önemi ve yararları, okul öncesi eğitime temel olan görüşler ve okul öncesi eğitimin tarihsel gelişimi, dünyada ve Türkiye’de okul öncesi eğitimin bugünkü durumu, okul öncesi çocuğunun temel özellikleri ve gereksinimleri, okul öncesi öğretmeninin özellikleri, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitleri, okul öncesi eğitim kurumunun fiziksel, sosyal ve eğitsel ortam özellikleri, okul öncesi eğitim döneminde ailenin rolü ve önemi ile ilgili kuramsal bilgi ve uygulama becerisi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. Gültaç ERFİDAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler okul öncesi eğitimini tanımlar, ilkeleri, önemi ve yararlarını tanımlar |
| 2 | Öğrenciler okul öncesi eğitime temel olan görüşleri karşılaştırır |
| 3 | Öğrenciler farklı ülkelerdeki okulöncesi eğitim sistemlerini karşılaştırır |
| 4 | Öğrenciler okul öncesi çocuğunun temel özellikleri ve gereksinimlerini açıklar |
| 5 | Öğrenciler okul öncesi öğretmeninin özelliklerini özetler |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Erken çocukluk kavramı, Türkiye’de ve dünyada erken çocukluk ve okul öncesi eğitim, okul öncesi eğitimin tanımı, ilkeleri, önemi ve yararları, okul öncesi eğitime temel olan görüşler ve okul öncesi eğitimin tarihsel gelişimi, dünyada ve Türkiye’de okul öncesi eğitimin bugünkü durumu, okul öncesi çocuğunun temel özellikleri ve gereksinimleri, okul öncesi öğretmeninin özellikleri, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitleri (anaokulu, kreş vb.), okul öncesi eğitim kurumunun fiziksel, sosyal ve eğitsel ortam özellikleri, okul öncesi eğitim döneminde ailenin rolü ve önemi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi . | ||
| 2 | Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi . | ||
| 3 | Okul öncesi eğitimde sınıf dışı etkinlikler. | ||
| 4 | Okul öncesi eğitimde sınıf dışı etkinlikler. | ||
| 5 | Okul öncesi dönemde kaynaştırma. | ||
| 6 | Okul öncesi dönemde kaynaştırma. | ||
| 7 | Okul öncesi eğitimde kurumlarda personel. | ||
| 8 | Ara Sınav-Okul öncesi eğitimde kurumlarda personel. | ||
| 9 | Okul öncesi eğitimde eğitimde aile ile iletişim ve ailelere rehberlik. | ||
| 10 | Okul öncesi eğitimde eğitimde aile ile iletişim ve ailelere rehberlik. | ||
| 11 | Okul öncesi eğitim ve çocuk hakları. | ||
| 12 | Okul öncesi eğitim ve çocuk hakları. | ||
| 13 | Okul öncesi eğitimde teknoloji ve bilgisayar kullanımı. | ||
| 14 | Okul öncesi eğitimde teknoloji ve bilgisayar kullanımı. | ||
| 15 | Farklı ülkelerde okul öncesi eğitim. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
OKUL ÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ, Gülden Uyanık Balat,(2015), Nobel Akademik Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 60 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 80 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek