GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYRTV2031 | ETKİLİ İLETİŞİM VE DİKSİYON | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Diksiyon nedir ve nasıl kullanılır öğrenmek. Sözlü iletişimi doğru ses, nefes, gramer, vurgu, durak, üslup ve beden dili kullanarak daha güzel icra edebilmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Bilal AKKÖPRÜ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Diksiyonun tanımını ve içeriğini bilmek, |
| 2 | Sesin ve ses organlarının yapısını öğrenmek, |
| 3 | Doğru nefes alabilmek, |
| 4 | Gramer bilgisine sahip olmak ve sesleri doğru çıkarabilme, |
| 5 | Doğru ses, ara, gramer, nefes alma, gibi yöntemlerle güzel konuşabilmek, |
| 6 | Beden dili diksiyon uyumunu yakalamak, |
| 7 | Artikülasyonu gerçekleştirebilme, |
| 8 | Tekerlemeler gibi zorlayıcı alıştırmalarda başarılı olabilmek |
| 9 | Bir kalabalık karşısında sesini duyurabilmek ve kalabalığa doğru hitap edebilmek. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Bu dersin konuları ve alıştırmalar ders dışında da ve mümkünse bir yıl boyunca yapılmalıdır.
Dersin İçeriği
Diksiyonun tanımı ve temel kavramları;. Sesin yapısı ve ses organları; Diksiyon alıştırmaları; Durak ve türleri; Nefes alma türleri ve doğru nefes; Gramer bilgisi ve vurgu; Sessizlerin okunuşu; Seslilerin Okunuşu; Artikülasyon; Tekerlemeler ve Beden dili.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | • Diksiyonun tanımı ve özellikleri. • Diksiyon eğitimini temel anlamda nasıl ve hangi amaçla kullanılacaktır. | Temel diksiyon alıştırmaları. Başlangıç | |
| 2 | Sesin yapısı ve diksiyonu etkileyen temel unsurlar “ses organları” | Temel diksiyon alıştırmaları | |
| 3 | Nefes türleri ve Doğru nefes alma. | Nefes Alıştırmaları | |
| 4 | Temel diksiyon çalışmaları ve ses alıştırmaları. | Ses alıştırmaları | |
| 5 | Konuşmada duraklar ve durakların doğru kullanımı. | Durak kullanımı alıştırmaları. | |
| 6 | Sessizlerin Söylenişi | Alıştırma: Sessizler | |
| 7 | Seslilerin söylenişi. | Alıştırma: sesliler. | |
| 8 | Artikülasyon (boğulmama) nedir?, nasıl yapılır? | Boğumlanma çalışmaları. | |
| 9 | Ses açma ve işitme çalışmaları. | Sesi duyurabilme çalışmaları. | |
| 10 | Diksiyon geliştirme çalışmaları kapsamında metin okuma. | Metin okuma. | |
| 11 | Tekerlemeler | Tekerlemeler | |
| 12 | Gevşeme ve rahatlama çalışmaları. | Gevşeme egzersizleri. | |
| 13 | Diksiyon uygulamaları, genel değerlendirme. | Alıştırmalar | |
| 14 | Etkili iletişim ve beden dili. | Uygulamalar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mehmet Kaplan. (2010). Diksiyon : 10 Derste Güzel Konuşma Sanatı. Çanakkale: Çanakkale Kitaplığı Akademi. John Adair. (2013). Etkili İletişim: Yönetim Silahlarının En Önemlisi. İstanbul: Babıali Kültür Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 2 | 5 |
| ÖÇ 2 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 5 |
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 |
| ÖÇ 6 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 8 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 2 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek