GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYORT2025 | ÇAYIR MERA VE YEM BİTKİLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
*Çayır ve mera ekosistemlerinin tanımlanması, bitki sukseyonu ve klimaks vejetasyon, otlatma amenajman ilkeleri ve bazı otlatma sistemleri, tahrip olmuş alanlarda veya yeni tesis edilecek mera alanlarında suni tohumlama, gübreleme, yabancı ot mücadelesi, toprak ve su muhafaza ve idaresi, bakım, otlatmayı kolaylaştırıcı mera tesis ve yapılarının kurulması dersin amaçları arasındadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğ. Gör. Zeynel Abidin SAYDAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çayır ve Meranın ne olduğunu ikisi arasındaki farkları bilir. çayır mera ekosistemlerinin çevre ve hayvancılık açısından önemini kavrar |
| 2 | Çayır-mera ekosistemlerinin uygun geliştirilme yöntemlerinin seçilme esaslarını öğrenir. Mevcut meraların sorunlarına çözüm üretebilir. |
| 3 | Mera ıslahı metotlarını bilir |
| 4 | Toprak erozyonunu ve önleme yollarını bilir ve uygular |
| 5 | Mera amenajmanının teknik kurallarını bilir, otlatma kapasitesini hesaplar ve uygular |
| 6 | yem bitkilerinin sınıflandırılmasını ve hayvancılık için önemi bilir |
| 7 | yem bitkilerini tanır ve verimli hayvancılık için nasıl üretilip nasıl kulanılacağını bilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çayır ve meraların tanımı, çayır ve meralar arasındaki farklılıklar, başlangıç noktasina göre bitki suksesyonunun aşamaları ve klimaks vejetasyonun oluşumu, klimaks vejetasyonu bozan uygulamalar ve sekonder suksesyon, cayır ve meralarda bulunan yem bitkilerinin hayvan besleme ve toprak erozyonu bakımından önemi, yem bitkilerinin depo maddeleri ve depo organları otlatma veya biçmenin bitki ekolojisi, morfolojisi ve fizyolojisi ile ilişkileri, mera amenajmanının teknik kuralları ve otlatma sistemleri gibi konular bu dersin içeriğini oluşturmaktadır. Ayrıca mera durumunun tespiti ve bunun pratikte kullanılması öğretilmektedir. Otlatma veya biçmenin ne anlama geldiği, bitkileri hangi yönlerden ve nasıl etkilediği anlatılmakta ve otlatma sistemlerinin uygulanması ile ilgili bazı pratik bilgiler verilmektedir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çayır-Mer\'a Kültürünün Tarihçesi ve Önemi | ||
| 2 | -Çayırların Tanımlanması ,sınıflandırılması ve Özellikleri | ||
| 3 | Merlaların Tanımlanması sınıflandırılması ve Özellikleri | ||
| 4 | mera kanunu ve yönetmeliğine göre meraların hukuki nitelikleri | ||
| 5 | Mera kanunu ve yönetmeliğine göre meraların hukuki nitelikleri devam | ||
| 6 | Çayır-Meraların amenjmanı | ||
| 7 | Otlatma sistemleri | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Serbest ve kontrollü otlatma sistemleri | ||
| 10 | Çayır-Meraların ıslah yöntemleri (bakım , yabancı otlarla mücadele, gübreleme vb) | ||
| 11 | Çayır-Meraların ıslah yöntemleri (bakım , yabancı otlarla mücadele, gübreleme vb) devam | ||
| 12 | çayır ve mera yem bitkileri | ||
| 13 | Çayır mera yem bitkileri devam | ||
| 14 | Yem Bitkileri Yetiştiriciliği | ||
| 15 | Final sınav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Tarla Bitkileri Üretimi Kitabı. Prof.Dr.Özer SENCAR Çayır-mera kültürü, amenajmanı ve ıslahı,M. Sıddık GENÇKAN
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Gösterme | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 1 | 13 |
| Ev Ödevi | 8 | 2 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 73 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek