GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYÇGE1024 | ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrenme ve öğretmenin gerçekleşebilmesi için öğretim etkinliklerinin planlanması, öğrenme-öğretim yaklaşımları, öğrenme-öğretme stratejileri ile öğretim yöntem ve tekniklerinin uygulanmasına yönelik bilgi ve becerilerin kazanılmasını, geliştirilmesini sağlayabilme
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr.Gör. Doğuhan ŞARAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenme ve Öğretimle İlgili Temel Kavramları açıklayabilir |
| 2 | Öğrenme ve Öğretim İlkelerini açıklayabilir |
| 3 | Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımlarını (Model-Yöntem ve Teknikleri) sayabilir |
| 4 | Öğrenme ve Öğretim Stratejilerini sayabilir |
| 5 | Öğretmen yeterlilikleri, ders araç ve gereçlerinin hazırlanması ile ilgili bilgi edinebilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğrenme ve Öğretimle İlgili Temel Kavramlar . Öğrenme ve Öğretim İlkeleri ,Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları ( Modelleri – Kuramları ) ( Okulda Öğrenme Model, Tam Öğretim Modeli,Öğretim Durumları Modeli,Çoklu Zeka , Yapılandırmacılık, Beyin Temelli Öğrenme ) .Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları ( Probleme Dayalı Öğrenme, İşbirlikçi Öğrenme, Proje Tabanlı Öğrenme, İnternet Tabanlı Öğrenme, Aktif Öğrenme, Yaşam Boyu Öğrenme, Basamaklı Öğretim ) Öğrenme ve Öğretim Stratejileri ( Sunuş – Buluş – Araştırma İnceleme Yoluyla Öğretim ) ,Öğretim Yöntemleri ( Anlatım ( Takrir ) Yöntemi – Tartışma Yöntemi ve Çeşitleri ( tartışma teknikleri), Bireysel Öğretim Teknikleri- Sınıf Dışı Öğretim teknikleri ,Grupla Öğretim Teknikleri ( Beyin Fırtınası, Gösteri, Soru Cevap, Rol Oynama, Drama, Benzetim, Altı Şapkalı Düşünme, Altı Ayakkabılı Uygulama ) ,Grupla Öğretim Teknikleri ( Mikro Öğretim, Eğitsel Oyunlar, Görüş Geliştirme, İstasyon, Balık Kılçığı, Akvaryum, Konuşma Halkası, Sokrat Tartışması, Workshop, Kartopu) Düşünme Biçimleri- Kavram Öğrenme- Öğrenme strateji ve Stilleri ,Öğretim Programı Temel Kavramları – Öğretim Hedeflerinin Belirlenmesi ,Öğretimin Planlanması ve Uygulanması ,Öğretmen yeterlilikleri, ders araç ve gereçlerinin hazırlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme ve Öğretimle İlgili temel kavramlar | ||
| 2 | Öğrenme ve Öğretim İlkeleri | ||
| 3 | Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları ( Modelleri – Kuramları ) ( Okulda Öğrenme Model, Tam Öğretim Modeli,Öğretim Durumları Modeli,Çoklu Zeka , Yapılandırmacılık, Beyin Temelli Öğenme ) | ||
| 4 | Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları ( Probleme Dayalı Öğrenme, İşbirlikçi Öğrenme, Proje Tabanlı Öğrenme, İnternet Tabanlı Öğrenme, Aktif Öğrenme, Yaşam Boyu Öğrenme, Basamaklı Öğretim ) | ||
| 5 | Öğrenme ve Öğretim Stratejileri ( Sunuş – Buluş – Araştırma İnceleme Yoluyla | ||
| 6 | Öğretim Öğretim Yöntemleri ( Anlatım ( Takrir ) Yöntemi – Tartışma Yöntemi ve Çeşitleri ( tartışma teknikleri) | ||
| 7 | Bireysel Öğretim Teknikleri- Sınıf Dışı Öğretim teknikleri | ||
| 8 | Ara Sınav/Genel Tekrar | ||
| 9 | Grupla Öğretim Teknikleri ( Beyin Fırtınası, Gösteri, Soru Cevap, Rol Oynama, Drama, Benzetim, Altı Şapkalı Düşünme, Altı Ayakkabılı Uygulama | ||
| 10 | Grupla Öğretim Teknikleri ( Mikro Öğretim, Eğitsel Oyunlar, Görüş Geliştirme, İstasyon, Balık Kılçığı, Akvaryum, Konuşma Halkası, Sokrat Semineri, Workshop, Kartopu) | ||
| 11 | Düşünme Biçimleri- Kavram Öğrenme- Öğrenme strateji ve Stilleri | ||
| 12 | Öğretim Programı Temel Kavramları – Öğretim Hedeflerinin Belirlenmesi | ||
| 13 | Öğretimin Planlanması ve Uygulanması | ||
| 14 | Öğretmen yeterlilikleri, ders araç ve gereçlerinin hazırlanması | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Leyla Küçükahmet, Öğretim İlke ve Yöntemleri KPSS hazırlık Kitabı Öğrenme ve Öğretme Teknikleri Kitapları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Teorik anlatım, soru-cevap, sınıf içi tartışma, örnek olay incelemesi, beyin fırtınası, işbirlikli öğrenme etkinlikleri, bireysel ve grup çalışmaları, sunumlar, mikro öğretim uygulamaları ve proje hazırlama çalışmaları gerçekleştirilecektir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek