GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MYÇGE2012 | ÇOCUK VE ÇEVRE | Ders | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okul öncesi eğitimde çevre eğitimini uygulayabilecek bilgi ve becerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr.Gör.Doğuhan Şaran
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çevre eğitimi aşamalarını sıralayabilir. |
| 2 | Çevre ile ilgili etkinlik hazırlayabilir. |
| 3 | Çevre ile ilgili etkinlikleri uygulayabilir. |
| 4 | Çevre sorunları hakkında farkındalık kazanabilir. |
| 5 | Çevreyi koruma bilincine uygun sınıf içi önlemler alabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çevre Kavramı, Çevre Eğitimi Aşamaları, Çevre Eğitimi ile İlgili Etkinlik Hazırlama, Çevre Eğitimi ile İlgili Etkinlik Uygulama, Çevre Bilincini Oluşturma, Çevre Sorunları, Çevreyi Koruma Bilincine Uygun Sınıf İçi Önlemler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çevre Kavramı, Temel Ekoloji ve Çocuk Gelişiminde Çevrenin Yeri | Çevre algısı üzerine kavram haritası oluşturma | |
| 2 | Erken Çocuklukta Çevre Eğitiminin Temelleri, Amaçları ve Aşamaları | Yaş gruplarına göre (0-6 yaş) çevre eğitimi hedeflerinin belirlenmesi | |
| 3 | Doğa Temelli Eğitim Yaklaşımları ve Orman Okulu (Forest School) Modeli | Açık alan (açık hava) oyun ve eğitim alanı tasarımı planlama | |
| 4 | Çevre Eğitimi İçin Doğal ve Artık Materyallerle Etkinlik Tasarımı | Geri dönüşüm materyallerinden eğitici oyuncak ve araç-gereç yapımı | |
| 5 | Bütünleştirilmiş Çevre Eğitimi Etkinlik Planı (Günlük Plan) Hazırlama | Bir çevre teması (ör. su tasarrufu, bitkiler) seçerek taslak plan yazma | |
| 6 | Teorik Dersler: Hazırlanan Çevre Eğitim Etkinliklerinin Sınıf İçi Uygulaması (Mikro Öğretim) | Etkinlik planlarının gruplar halinde sınıfa sunulması ve yönetilmesi | |
| 7 | Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Çevre Etkinlikleri (Doğa Yürüyüşü ve İnceleme) | Kampüs veya okul bahçesinde doğa gözlemi ve veri toplama uygulaması | |
| 8 | Ara Sınav (Vize) ve Genel Değerlendirme | ||
| 9 | Çevre Bilinci Kazandırmada Ailenin, Toplumun ve Medyanın Rolü | Aile katılımı için çevre temalı bülten veya bilgilendirici afiş hazırlama | |
| 10 | Erken Çocuklukta Sürdürülebilirlik Eğitiminin Temelleri ve Yaşam Tarzı | Ekolojik ayak izi hesaplama ve çocuklara yönelik azaltma stratejileri geliştirme | |
| 11 | Küresel Çevre Sorunları (İklim Değişikliği, Küresel Isınma ve Biyolojik Çeşitlilik Kaybı) | Çocukların anlayabileceği düzeyde iklim değişikliğini anlatan bir hikaye/masal oluşturma | |
| 12 | Yerel Çevre Sorunları (Kirlilik, Atık Yönetimi ve Kaynakların Tükenmesi) | Sınıf içi atık ayrıştırma ve basit kompost (doğal gübre) yapımı pratiği | |
| 13 | Çevre Dostu Eğitim Ortamları: Ekolojik Sınıf ve Okul Tasarımı | Çevre koruma bilincine uygun bir okul öncesi sınıfının fiziksel krokisini çizme | |
| 14 | Sınıf İçi Çevre Koruma Projeleri ve Geri Dönüşüm Uygulamaları Yönetimi | Sınıf içi enerji ve su tasarrufu kontrol listeleri (çocuklar için sorumluluk tablosu) oluşturma | |
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Önder A. - Özkan B.(2013). Sürdürülebilir Çocuk Gelişimi Okul Öncesinde Etkinliklerle Çevre Eğitimi, Anı Yayıncılık , Ankara. Yılmaz M, Yıldız K, Sipahioğlu Ş. (2005). Çevre Bilimi ve Eğitimi, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 32 | 1 | 32 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 38 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek